Kategoriarkiv: Lek- och lärandemiljö

Rörliga reflektioner!

Ekorren Kurre hälsade på med överraskningsväskan och ett experiment. Vatten i en balja, spegel och ficklampa så skapade vi rörliga reflektioner på väggen.

-ljuset har disco där uppe! -ser ut nästan som en stor haj!
-rainbow -vågor!
-som en blixt -en blixt! en blixt!
-som ett litet vatten -wow!
-en stor våg! -dinosaurie där
-och åska -ser ut som en bläckfisk
-jag har aldrig sett en såndär
-titta det blir regnbåge
-en brandbil


Tält!

Catrin hade med sig ett popupp tält som vi tog fram i stora rummet. De barn som ville fick en varsin ficklampa. Vi provade att ha lamporna släckta och sen tända.Barnen turades om att lysa utifrån på tältduken med sin ficklampa. Vad händer när vi släcker ficklamporna? – mörkt, svarade barnen. Och när vi tänder då? (lite svårare att svara på) _ tänt var det någon som sa och sen fick vi hjälpas åt att säga att det blir ljust när man tänder.

Ur förskolans läroplan kan man läsa att: ”Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande. ”

 

Matematik

Vid mellanmålet samtalade barnen kring hur mycket matematik deras äldre syskon kan och har lärt sig i skolan. Ett barn visade att storebror lärt honom att två plus två är fyra och flera andra tal.

Så jag visade hur mycket matematik de redan kan här i förskolan. Barnen fick uppdrag som exempelvis
-ställ den lilla gula grodan framför stolen.
-sätt den stora blåa grodan stolen.

Vi pratade om storlek och placering. Efteråt fanns Grodorna och stolen tillgängliga för fortsatt utforskande. De sorterades och ordnades på olika sätt.

Efter utfört uppdrag benämnde jag att NU HAR DU GJORT MATEMATIK!